的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
总体上看，与上学期期中考试相比较，三率和有大幅度的提高。但在整个九年级相比较，我所教的班级的成绩相对还可以，处于中等。三、存在的问题
九年级是整个初中教学最关键的一年，是学生身体、思想及心理急速成长的一
f年。由于德育工作和心理引导工作做的不到位。学生在思想上存在很大问题，普遍存在厌学和思想惰性，对学习不积极不努力，无所谓学习成绩的好坏，甚至放弃学习，这给“315”高效课堂模式的实施带来了很大的障碍。由于学生主体的能动性降低，前课预习效果不理想甚至不预习。辅导自学不主动不能达到最基本知识的认知。讨论小结不积极不主动参与讨论即使通过一些方法让学生参与进来也是人在心不在。随堂训练过程中装样子现象严重，不动手不动脑。
课堂语言气氛的创设还有待进一步提高对学生的要求不够严厉对学生知识的落实没有完成任务的