之于”道：①②质：①②“益慕圣贤之道”“余故道为学之难以告之”“援疑质理”“非天质之卑”
患：①“又患无硕师名人与游”②“无冻馁之患矣”（3）词类活用日：“寓逆旅主人，日再食”腰：“腰白玉之环”手：“手自笔录”笔：“手自笔录”袍敝衣：“余着袍敝衣处其间”走：“录毕，走送之”约：“不敢稍逾约”先达：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”鲜肥：“无鲜肥滋味之享”（4）古今异义走送之（走古：今：）以是人多以书假余假古：今：尝趋百里外从乡之先达执经叩问趋古：今：或遇其叱咄或古：今：卒或有所闻卒古：今：媵人持汤沃灌汤古：今：日再食（再古：今：）县官日有廪稍之供（县官古：今：）有司业、博士为之师（博士古：今：

）
f（5）特殊句式弗之怠（）每假借于藏书之家（又患无硕师名人与游（余立侍左右二理清文章结构。（一）（二）（三）三．翻译全文
））
第二课时一研读课文，整体感知1、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？
2作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）书：师：衣：食：住：行：3作者在记述自己的求学经历，却大篇幅写老师的严厉，作用是什么？
4、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
5、思考：太学学生的优越条件体现在哪里呢？写这些人的目的何在1）2）3）4）目的：
6作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
7作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
f8、文中交待了作者为什么要写这序给马生呢？
二、此文最大的特点就是运用对比写法，请找一找本文有几处对比写法并说一说其作用。
三、归纳文章的中心思想。本文通过叙述自己求学的艰苦经历，现身说法，将自己的求学条件与同舍生和太学学生对比，揭示道理，表达了对马生的期望与勉励之情。四拓展：你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？
五巩固练习1、解释下列句子中加点的词。（1）录毕，走送之（）（2）②俟其欣悦，则又请焉（．．（3）媵人持汤沃灌（．．）（4）左佩刀，右备容臭（．．））2、下列加点的词意思完全相同一项是（A、既加冠宋既成列．．B、益慕圣贤之道．C、足肤皲裂而不知．D、卒获有所闻．杀数人，胡虏益解．久而乃和．士卒不尽饮．
）
3、翻译下面句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译：4、结合全文，说说作者最终能够学业有成r