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浅析初中英语阅读教学的方法
作者：卫云华来源：《文理导航》2011年第27期
【摘要】阅读是英语综合运用能力的表现，因此，在初中英语教学过程中，阅读教学占据着重要位置，然而，在实际的教学过程中，阅读教学却存在一些问题。本文将以牛津版初中英语教材为基础，结合笔者的实际教学经验，谈一下阅读教学的相关方法。
【关键词】初中英语；阅读训练；教学方法
在初中英语学习过程中，无论教师还是学生面对英语阅读理解，都会感到巨大压力。其实只要掌握了正确的学习方法，学生就能很容易完成阅读的任务。然而，在现实的英语阅读教学中却存在着教师教学方法机械、枯燥等问题，这样的教学方法直接导致学生学习兴趣降低，学习效果不明显等现象。因此，为了帮助学生进步，有效提高教学效果，教师应积极探索，采用一些有益的教学方法，以下将谈谈对初中英语阅读教学的一些看法。
一、以课文材料为基础，培养学生正确的阅读习惯
《牛津初中英语》（Fu
withE
glish）是一种新颖的教材，突破了传统的以课为单位的编排习惯，采取以单元为单位的形式，每一单元都围绕一个话题，让学生通过多种方式，如参与、思考、讨论、交流与合作等学习和使用英语。而且在每个单元都由九个部分组成，而阅读（Readi
g）部分则是单元的核心，所选的阅读材料内容丰富、题材广泛、体裁多样，与以往教材所选内容相比，更贴近学生的学习与生活，更容易被学生接受，有助于学生在学习语言的同时汲取多方面的实际知识，因此，教师可以利用这部分的文本，培养学生良好的阅读习惯，使他们形成正确的学习思维和方法。
例如，在《牛津初中英语》（Fu
withE
glish）9B第一单元“Readi
gLlifeo
Mars”的教学中，为了帮助学生培养良好的阅读习惯，笔者对这篇文章的阅读作了如下的安排：
1首先在Prese
tatio
阶段中，从身边的事物出发，创设情境，激发学生讨论的热情；
2让学生根据给出的文本指导语进行自主阅读，并进行主动思考；
3要求学生在阅读过程中将自己不懂的词汇或者句子标记出来，通过与同桌或者学习小组中的合作探究解决问题；
4让学生主动思考，并结合文本内容，找出可以设问题的内容，以此来锻炼学生的整体阅读能力和感悟能力；
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5教师在学生完成以上任务后，基于文本内容，提出一些开放性问题，如：Ca
IplaybasketballlikeMicelleJordo
o
Mars？（aboutgravity）或者是Isitpossibleformetohavemorechildre
？等等，以启发学生创新思维，吸引他们学习r