制作成多媒体课件）。四、为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。教学方法：诵读法古诗文需要熟读背诵。串讲法文言文需要疏通文意。提问法课堂上需要师生互动。比较法新旧知需要温故知新。讨论法课堂上需要活跃气氛。练习法教学上需要精讲多练。教学媒体：录音机、多媒体课件、幻灯片。学法指导：高一学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如何学习文言文，还是一个新课题，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。一、引导学生利用课文注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。二、告诉学生翻译文言文要遵循的原则。三、调动学生思考、讨论、交流的积极性，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。四、提示学生反复诵读课文，体会文章所阐述的道理。五、鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。教学程序：教学本课可安排2课时。
1
f第一课时：1、导入新课：首先给学生介绍毛泽东的七绝诗《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》：“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”学生通过诵读领会了“无限风光在险峰”一句的含义。随后因势利导，引出课题，指出今天我们要学习的王安石的《游褒禅山记》，就含有类似的深邃哲理。2、整体感知：先用录音机播放课文朗读，再组织学生诵读全文，了解文章大意，从整体上把握文章内容。纠正不正确的读音。并以提问的形式检查学生的理解情况：①课文中记游部分，集中于文中哪几段？（第1、2节）②文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的？（第2节）得出怎样的结论？（故非有志者不能至也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。）③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的？（第3节）得出怎样的结论？（此所以学者不可以不深思慎取之也。）④请同学们读课文，从文中找出能够作为