小学英语学科教研工作制度
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小学英语学科教研工作制度面对新课改和素质教育的新形势，我们在倡导学生创新学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课和集体教研是提升教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。为充分发挥教师团队合作精神，集思广益、取长补短，凸显个性特长，凝聚集体智慧，真正实现“研讨出真知，研讨出效率”，特对小学英语集体备课和教研工作提出以下意见：一、组织形式以教研组（备课组）为单位，由教研（备课组）组长主持进行，中心校包组领导全程参与。二、基本要求1、每月进行一次集体备课，一次集体教研活动，时间安排在周五下午。2、集体备课应超周进行。3、在集体备课（教研）时，备课教研组所有成员要积极参与，踊跃发言。备课教研组长、骨干教师应充分利用自己积淀的的教学经验和掌握的教育教学理论，积极发挥指导和带头作用。5、备课教研组全体成员在集体备课（教研）会议时间不做任何与会议内容无关的事，不迟到。特殊情况不能参加需向学校请假。
f三、集体备课制度
（一）基本原则：
“三有”：有固定地点、有组长主持、有领导参与；
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；
“五统一”：统一教学指导思想，统一重点、难点，统一“双基”目标，统一考核要求，统一教学进度；
“六备”：备教材、备教具、备学生、备教法、备学法、备教学设计。
（二）主要内容
1、总结上一周教学的得失：成功和不足之处，以及今后如何进行完善的初步建议。
2、讨论下周的教学内容、教学重难点、教学目标定位、教学方式方法。
（三）基本流程
英语集体备课严格按照“阅读县集体备课个人修改完善集体讨论个人再次修改定稿”的步骤进行。
1、认真研读县集体备课
每学期初，由备课组长组织全科性集体备课。在研读县集体备课的基础上，主要讨论本学期的教学方向、重点内容、教学时间的调配等宏观性的问题，制定好切实可行的集体备课计划。
2、个人修改完善集体备课教案
备课组中每位老师对集体备课的教案要认真研读，根据本校本班学生实际，修改完善集体备课的内容，以能够进行实际教学为原则。
3、集体交流，备课成型
在主备人首先发言的基础上，其他教师再谈自己的备课设想。全组讨论确定教学内容的重点、难点、学生容易出错的地方、教学策略等，努力设计出最优化的教学过程。
f4、着眼实际，个性修改
各教师在集体备课的基础上，根据自己的个性r