九年级语文《我用残损的手掌》教案
导语：诗歌《我用残损的手掌》在想像中描画了祖国的现状，感受着沦陷区人民生活的苦难，倾吐着对祖国母亲的赤诚。下面是这篇课文的教案介绍，欢迎参考！
《我用残损的手掌》教学设计戴望舒是著名的“雨巷”诗人，十分注重诗的音乐美，这首《我用残损的手掌》同样也体现着他对诗歌韵律的追求，因此，教学可从“朗读”切入。充分朗读之后，“个性解读”──“多角评析”──“自主链接”，分层推进，由发现诗的美，到评价诗的美，再到发现更多的美，学生能力呈螺旋式上升。〖教学步骤〗一、充分朗读1、第一遍，教师教读，读出诗的节奏和重音：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥2、第二遍，师生合读，读出诗的层次。第一层师读，“我用残损的手掌摸索这广大的土地”。第二层男生读，“这一角已变成灰烬”到“我蘸着南
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f海没有渔船的苦水”。第三层女生读，到结束。3、第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩：描写沦陷区的一节，读得凄楚忧愤描写解放区的一节，
读得明朗温馨。二、个性感受1、诗人描写“摸索”时手掌的感受，细腻而又真切：
在想像中描画了祖国的现状，感受着沦陷区人民生活的苦难，倾吐着对祖国母亲的赤诚。请闭上眼睛静静聆听，选择你感受最深的句子。生活的苦难，倾吐着对祖国母亲的赤诚。请闭上眼睛静静聆听，画出你感受最深的句子。
2、由手掌的触觉联开去，从所见、所听、所闻、所感等多种角度来描述自己的感受。
如“我触到荇藻和水的微凉”一句可以这样描述：我把手伸进水中，河水冰凉冰凉。昔日那锦幛似的鲜花，在炮火中枝残叶败那嫩柳枝发散出来的清香，被浓浓的血腥味笼罩。水中的荇藻啊，好似挂在我心头的挽幛
“长白山的雪峰冷到彻骨”：祖国的长白山上，雪峰兀立，寒气彻骨，似一把把利剑，刺痛着我的心因为我看到侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏
“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”：岭南，这四季如春的地方，闻不到花香，听不到鸟语，满山都是荒凉、满眼都是废
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f墟，听到的只有百姓那愁苦的哀叹、那愤怒的呼喊。“我蘸着南海没有渔船的苦水”：南海上，一片死寂。
荒凉的渔村里，只有残留的破旧的渔网和白森森的鱼骨偶尔有人在村里走动，他们面容憔悴、衣衫破旧。我恨不是因为侵略者强占了我们的国土，人民怎会是这般模样
“像恋人的柔发，婴孩手中乳”：那么柔软、那么亲切、那么令人依恋这土地是美好的、r