2014年小学数学学科课堂教学评价表
指标及权重教学目标（10）学习条件（10）组织引导（25）内容符合课程标准和学生实际三个维度的整合明确、具体、可操作科学地处理学习资源，体现课程的生成性学具、教具（多媒体）运用科学、合理、实在创设生动、有趣，利于学生学习的数学活动进行有效的调控，引导得当既面向全体，又关注每个个体表扬与激励恰到好处学生主动进行探究，善于发现问题能进行合作学习，有效地倾听与交流进行合理地操作、实验并积极思考问题主动参与学习活动，积极发言，勇于质疑师生平等和谐融洽课堂民主活泼独立完成作业，感受数学的严谨性知识、技能的掌握达到预期目标进行有效地思考，思维能力得到提高解决问题的意识、策略和创新精神得到发展情感、态度及价值观的教育恰当A1010B88评分C66D44得分
25
20
15
10
学生活动（30）
30
24
18
12
教学效果（25）总分
25
20
15
10
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