《乌鸦喝水》第二课时教学设计
教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：1理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：1体会乌鸦的心理变化。2用“渐渐”说句子。课前准备：教学课件、乌鸦头饰，小石子，空塑料瓶，水。
教学过程：一．激趣导入1．教师板画：乌鸦图。问：孩子们，你们认识这只鸟么？对，他就是乌鸦。乌鸦长得又黑又丑，一点也（不好看）2．可是，丑陋的乌鸦也有他的优点。我给你们讲个故事吧。师讲《乌鸦爱妈妈》的故事。你看，乌鸦多孝顺啊！他不但孝顺，而且很聪明呢。今天我们继续学习《乌鸦喝水》的故事。二．初读课文，复习生字
f1．课件出示生词，学生认读。乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐2．课件出示形近字，让学生比较组词。渴（喝（）为（）办（））右（石（））鸟（乌（））我（找（））
三．品读课文，引导理解1．范读课文，请学生说说听懂了什么。2．出示课件：教材的第一幅插图。课文哪个自然段写这幅图？找出来认真读。说说你知道了什么。3．你有过口渴的感受吧？在什么时候？（口渴了真难受）（板书：找水喝）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。（板书：喝不着）提示多音字：着（zhezháo）乌鸦为什么喝不到水呀？（让学生变换角度去回答）你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。4．我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法了？大家读读课文。5．现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。请学生上来做实验：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。（发现瓶子里的水渐渐升高了）6．课件出示比较句子：
f乌鸦把小石子放进瓶子里。瓶子里的水升高。①哪一句写得好，好在哪里？
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高。
②想想在生活中还有什么可以说“渐渐”，你也用“渐渐”说一句话，好吗？比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。7．你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了（板书：喝着水）心里多高兴啊让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段吧。（课件出示相关语r