取以学生为中心的主体教学模式，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，最大限度地调动学生学习英语的积极性，提高学生英语实际运用能力。在课堂上，英语游戏、小组讨论会、演讲、辩论、角色扮演、对话模拟等均是让学生进行英语实践学习的好方法；而课外的形式更应丰富多彩：英语角、英语广播、英语电影、英语写作、英语歌曲、英语演讲、英语话剧表演、英语故事会、英语圣诞晚会等等，形成多方位，立体的英语学习环境和氛围，从而把教、学、练有机地结合起来，锻炼学生在实际情景中的听、说、读、写、技能。二、以就业为导向，提高学生能力以就业为导向，1．注重基础知识学习，提高就业竞争力。护理专业培养的是从事临床护理、预防保健、护理管理和涉外护
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f理工作的护理人才。在英语方面，需要具备进行临床口语会话、书面交流及医疗文件书写和能借助词典阅读和翻译相关医务资料的能力。注重学生基础知识的学习，不能忽视听说技能的训练和写作应用能力的培养。公共英语教学应从实际出发，一步步引导学生，从提高语言能力着手，加强语言基础知识学习和巩固，如语音、词汇、句型等。同时从学生实际出发，根据学生“需求”，降低起点的难度，让学生切实感受到英语学习的点滴进步。2以就业为导向，提高岗位适应能力一要培养专业知识。公共英语教师在教学中，应紧密结合专业培养目标和就业的需要，强化职业岗位的英语应用能力的培养，有计划地贯穿进行就业前的英语求职技巧，学习正确的英文简历写作，娴熟的口语交流技巧，大方得体的举止行为和基本的社交礼仪。二要培养学生可持续学习的能力。引导学生不断改进学习方法，形成良好的自学习惯和能力，使学生在日后的工作岗位上能借助工具，灵活处理学习中遇到的问题。例如规定并督促学生每周完成一定量听力自主学习任务，要求学生多听英语广播，如：CNN、BBC，VOA等，定期在班上交流。鼓励学生多上网查询专业相关资料，教师做好检查记录，并与学生交流。三要注重人文素养的提高和健康心理指导：教师在教学的过程中要帮助学生确立积极的理想追求和正确的人生观、价值观。英语教师不仅仅要教授英语知识，更要引导、激发他们对学习的兴趣，教给他们人生的智慧。三、钻研教学方法教育思想改革是抓好教学改革和建设的先导，卫生学校的公共英语教师不仅要掌握教法理论知识，还要把握最新的英语教学动态，适时地转变传统的教育思想，把专业同教学与需要紧密相联，提高r