诗文三大家。三、朗读课文，初步感知文意。1、在学生课前朗读的基础上，分两大组竞读，并互相指出对方读书过程中的不足（字音、停顿、重音、语速、语气等）。2、教师播放示范朗读带，要求听读。（注意上述几个方面）3、齐读。4、自主与合作学习：解决字、词、句的意思。5、小组交流后，全班交流，找出难译词语。四、复述课文，理清行文思路，背诵课文。1、选定一名学生朗读。2、分小组进行创造性复述。教师提示：以“宋濂求学记”为题。可以完全用自己的话来复述，合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难，是如何克服的以及他能这么做的原因。
f教师根据学生讲的情况，帮助学生理清行文思路，指导学生背诵。五、小结：作者选择了三个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力。据此可知，在艰苦的条件下，作者勤奋学习，意志坚定，毅力非凡。六、布置作业：课外背诵课文。第二课时一、背诵课文二、字词句练习1、学生课堂解释下列画线词语。（1）余幼时即嗜学。嗜：喜欢。（2）无致书以观，每假借于藏书家。致：得到假：借。（3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。游：交往（4）俟其欣悦，则又请焉。俟：等到。（4）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。被：披腰：腰戴。2．教师引导学生掌握句子。1余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。2弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。3未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。4援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。5盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。三、分组研讨文章内容要求：按照语文课堂的分组学习，各小组在组长的带领下研讨以下几个问，然后每小组安排一位学生针对五个问题中的任何2各问题发言：1、作者求学的条件怎样？作者如何表现这一点的？文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？2、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？3、作者“袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略
f无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？4、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？在如此艰难的情况下，作者最终能成就一番事业，靠的是什么？给我们什么启示？5、作者写此r