《四则混合运算练习课》教学设计
【教学内容】新人教版小学数学四年级下册第一单元混合运算例4练习课（有括号）。
【教材分析】本课是四年级下册第9页的教学内容。本节课的教学内容，是在学生已经基本
掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合和连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算以及加减乘除混合三步计算的基础上的练习课。本节课是学生在通过第一课时的探究、自主学习得出四则混合运算的法则，但没有通过一定量的训练，还没有达到熟练度的基础上教学的。而四则混合运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是进一步学习数学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握最基础的知识与技能。
【学前分析】
在学生学习例4后，随机给四年级54位学生设计了四道混合运算题，如下：
（1）2412×18÷6
（2）（169314）306÷9
（3）190（21×575）（4）56×144÷（8068）
总体分析：全对的有21人，出错的有33人。错一题的有15人，错两题的有8
人，错三题的有7人，全错的有3人。
各小题分析：第一题错的有12人，占出错人数的36；第二题错的有20人，
占出错人数的606；第三题出错的有10人，占出错人数的30；第四题错的有22
人，占出错人数的67。方法掌握而计算出错的有14人，占出错人数的42；计算
顺序出错的有19人，占出错人数的58。
从练习发现，学生对混合运算的顺序和有括号的式题掌握不太理想，基于这一
点，在本课的教学中，主要围绕这两点展开教学。
【教学目标】
f1．巩固四则混合运算的顺序，并能准确地按顺序进行计算。2．熟练地掌握计算技巧，加深对括号的作用的认识。3．在计算中培养学生观察算式和书写认真仔细的良好学习习惯，激发学生对数学的学习兴趣。【教学重、难点】
熟练地掌握运算顺序并准确地计算。【课前准备】
多媒体课件以及相应的练习题。
【教学过程】一、创设情境，引出课题
师：今天，我们要在数学王国中进行寻宝。开心吗？有信心拿到宝箱吗？揭示课题：寻宝之旅《四则混合运算练习课》（PPT）智慧爷爷：欢迎同学们来到我们的数学王国，我们一起去开启我们的寻宝之旅，爷爷很高兴，初次见面给大家一份见面礼。【设计意图：数学计算练习课是抽象的、乏味的，为了激发学生兴趣，本环节巧妙创设寻宝之旅，让智慧爷爷贯穿整节课，带动孩子们一起开寻宝藏。】
二、分层练习，强化提高师：我们一起打开智慧锦囊看看吧！咦，怎么是一组计算题呢？你能读懂智慧
爷爷的锦囊吗？（师沉默）r