读书人是幸福人谢冕
教学要求1、联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵。2、能边读边归纳文意，感知文章的主要写作特点。能唤起对本单元其他的相关联系。3、能对文中某些内容作注释，逐步养成翻检工具书的习惯。教学重点1、学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。2、培养学生搜集并处理资料的能力。教学难点1、理解体验“读书人是幸福人”。2、培养学生勤于阅读的良好习惯。教学方法1、教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。2、通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。教学过程一、导入新课：同学们可能都听过这样一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，什么意思呢？学习不能偷懒！读书学习是非常苦的一件事情。我想做个调查，大家都认为读书是一件“苦差事”么？1．你读书的感受A苦B苦中有乐C乐D乐中有苦教师引导选择A或B的：你是个诚实的孩子选择C或D的：你是个幸福的孩子2．你读书的目的：A考出好成绩B让家长高兴C获取知识D不知道教师引导选择A或B或D的：你是个诚实的孩子选择C的：你是个幸福的孩子那么，北京大学的王冕教授却说“读书人是幸福人”又是为什么呢？我们今天就来学习《读书人是幸福人》，来改变你们的这种陈旧的观点。二、检查预习课文老师：《读书人是幸福人》这篇文章的是什么体裁学生：议论文。议论文三要素（1论点作者所持的观点和看法2论据用来证明论点的材料3论证运用论据来证明论点的方法）常见论证方法：1举例论证2道理论证3对比论证4比喻论证5引用论证（注中心论点怎么找应该是完整的一句话）检查预习作业解释下列词语浩瀚：广大；繁多。加惠huì）：施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、恩惠。陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。
f上溯往上推求或回想。睿智（ruì）英明有远见。睿，看得深远。往哲先贤历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。三、作者简介：谢冕：福建省福州市人是个爱读书人。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》。四、听音频1、整体感知课文内容，准确把握课文基本信息体会作者的读书的幸福，找出每一段的中心句。2、集体合作、探究课文在理解课文r