地
决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，
过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎
么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”
同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“（
），盲校怎么走？”盲孩问，“你
知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像
对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻
轻地向前移动着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。
没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（
）了，忙问：“你
要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识
地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：
_____________________________。
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到
学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
f放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一
句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（
）；走过春
天，走过（
）。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉
重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声
说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……
可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，
盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位
默默无言的带路人……
1．写出下面的声音是谁发出的？（0542分）
（1）皮鞋声：
；（2）高跟鞋声：
；
（3）细碎的脚步声：
；（4）沉重的脚步
声：
。
2．根据上下文，在文中的（）内填上合适的词语。（2分）
3．仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。（2分）
4．给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案
打上“√”。（1分）
①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（）
②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（）
③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易
出危险。（）
④带路人是个沉默寡言的人。（）
⑤带路人是个哑巴。（）
5．理解下面的句子。（4分）
f①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得
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