课时教学过程一、借助多媒体，导入新课
1课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。
2你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它！（指名读）
二、走进文本，读中感悟
过渡：上节课，我们已经认识了荷叶的第一个好朋友小水珠，你们还记得它吗？我们一起来读一读第2自然段。今天我们继续来学习课文，去认识荷叶的其他几个朋友吧！
1学生自由朗读第35自然段。2学习第3自然段，齐读第3自然段。（1）师：我们又认识了一位新朋友小蜻蜓。小蜻蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）同学们知道什么是停机坪吗？让我们一起来看看。出示停机坪图片，教师简单介绍。学生识读生词“停机坪”。（2）师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对于蜻蜓来说很大很宽阔，所以小蜻蜓可以展开它透明的翅膀。（3）带着对荷叶和小蜻蜓的喜爱，读第3自然段。3学习第4自然段。（1）齐读，出示图片“歌台”，点明小青蛙爱唱歌的特点。那么小青蛙的歌声是怎样的？（呱呱）（2）指名读、齐读。4学习第5自然段。师：小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶帮助小鱼儿挡住太阳光，所以荷叶是小鱼儿的“凉伞”。
f5分小组按自然段顺序朗读课文。6你最喜欢谁？角色扮演你喜欢的小动物，向大家说明荷叶是你的什么，你可以在荷叶上面或下面做什么。7分角色朗读表演全文，体会快乐。
三、开心写字，学写句子
1教师指导，学写生字。（1）体会、描红，寻找关键笔画。（2）教师展示范字，提示关键笔画。朵：第二笔是横折弯，没有钩。
鱼：斜刀头要小，中间“田”上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。（3）学生根据提示再临摹。2学写句子。（1）出示例句“荷叶圆圆的，绿绿的”，同学们说一说句子有什么特点。（2）出示图片，学生自由仿照例句，写一写。（3）同学互评，谁写的句子最好。
［教学板书］
13荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞
［教学反思］
让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了活力。
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