信息技术与小学英语学科整合教学论文
滁小沈文明201311
在信息技术迅速发展的今天，“多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门。多媒体这一现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，为英语教学送来了一股新鲜、灵动的风。多媒体的运用激活了英语课堂，使学生能够在课堂上充分感受英语的魅力。英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。下面我结合小学牛津英语3ashapes一课中两个片段来阐述如何在课堂教学中将信息技术与英语教学进行整合的。案例片段描述：片段一：在呈现本课重点词汇“tria
glerecta
gle”时，我利用多媒体课件，将这些词汇形象生动地展现给学生。tchildre
wearegoi
gtoseethemo
keyshowtodaysok首先ppt展示3只猴子在跳舞，然后站成了1个三角形的形状。点击ppt，一条红色的直线沿着猴子站的形状描出三角形的形状，然后出示单词tria
gle，通过多媒体学生能直观，生动的理解tria
gle一词的含义。为了对tria
gle一词进行巩固，ppt出示了12只猴子站成4个三角形，学生们这时就争先恐后的说着o
etria
gletwotria
glesthreetria
glesfourtria
gles通过这一ppt展示，正好也为引出recta
gle一词作了铺垫，12只猴子通过flash动画的制作，从4个三角形慢慢地变为一个长方形。点击ppt就出示了单词recta
gle，通过多媒体学生能直观，生动的理解recta
gle一词的含义。片段二：在操练和巩固本课重点句型“whatshapeisitit’sa……”时，我利用多媒体设计了猴子变魔术的环节。通过点击ppt，魔术师猴子出现在“舞台”中，他不断地变换着手中的形状。每变一次形状就提问“whatshapeisit”然后我点击ppt上随机抽取学号的转盘，转到哪个学号，就由这个学生来回答问题“it’sa……”。通过这一环节，学生们积极参与到练习巩固句型的环节中，不感到枯燥乏味，反而提高了操练的效率。课后反思：一、优化教学环境，促进学生主动学习运用多媒体技术辅助教学大大优化了教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。为学生提供丰富多彩的声、光、电等各种信息。例如：在片段一中，运用多媒体课件展示mo
keyshow，创设出轻松、愉快的课堂氛围，吸引了学生的注意力，充分调动了学生情感因素，激发学生学习兴趣。二、创设英语情境，培养学生的表达能力和交际能力在英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会r