高中物理解题技巧
一、整体法研究对象有两个或两个以上的物体，可以把它们作为一下整体，整体质量等于它们的总质量。整体电量等于它们电量代数和。有的物理过程比较复杂，由几个分过程组成，我们可以把这几个分过程看成一个整体。所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统，或由几个分过程组成的整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。整体法适用于求系统所受的外力，计算整体合外力时，作为整体的几个对象之间的作用力属于系统内力不需考虑，只需考虑系统外的物体对该系统的作用力，故可使问题化繁为简。例1：在水平滑桌面上放置两个物体A、B如图11所示，mA1kg，mB2kg，它们之间用不可伸长的细线相连，细线质量忽略不计，A、B分别受到水平间向左拉力F110N和水平向右拉力F240N的作用，求A、B间细线的拉力。
f【巧解】由于细线不可伸长，A、B有共同的加速度，则共同加速度aF2F1401010ms2对于A物体：受到细线向右拉力F和
mAmB12
F1拉力作用，则FF1mAa，即FF1mAa1011020NF20N【答案】20N
例2：如图12所示，上下两带电小球，a、b质量均为m，所带电量分别为q和q，两球间用一绝缘细线连接，上球又用绝缘细线悬挂在开花板上，在两球所在空间有水平方向的匀强电场，场强为E，平衡细线都被拉紧，右边四图中，表示平衡状态的可能是：
【巧解】对于a、b构成的整体，总电量Qqq0，总质量M2m，
f在电场中静止时，ab整体受到拉力和总重力作用，二力平衡，故拉
力与重力在同一条竖直线上。
【答案】A
说明：此答案只局限于a、b带等量正负电荷，若a、b带不等量
异种电荷，则a与天花板间细线将偏离竖直线。
例3：如图13所示，质量为M的木箱放在水平面上，
木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球，开始时小球在杆
的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速
度的1，即a1g，则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压
2
2
力为多少？
【巧解】对于“一动一静”连接体，也可选取整体为研究对象，
依牛顿第二定律列式：mgMgFNmaM故木箱所受支持力：
2MmFN2g
，
由
牛顿
第三定
律
知：
木
箱
对
地
面压
力
FN

FN

2Mm2
g。
【答案】木箱对地面的压力FN

2M2
m
g
例4：如图14，质量为m的物体A放置在质量为M
的物体B上，B与弹簧相连，它们一起在光滑水平面上做
简谐振动，振动过程中A、B之间无相对运动，设弹簧的
劲度系数为k，当物体离开平衡位置的位移为x时，A、B
间摩擦力f的大小r