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高中物理解题技巧
一、整体法研究对象有两个或两个以上的物体,可以把它们作为一下整体,整体质量等于它们的总质量。整体电量等于它们电量代数和。有的物理过程比较复杂,由几个分过程组成,我们可以把这几个分过程看成一个整体。所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统,或由几个分过程组成的整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。整体法适用于求系统所受的外力,计算整体合外力时,作为整体的几个对象之间的作用力属于系统内力不需考虑,只需考虑系统外的物体对该系统的作用力,故可使问题化繁为简。例1:在水平滑桌面上放置两个物体A、B如图11所示,mA1kg,mB2kg,它们之间用不可伸长的细线相连,细线质量忽略不计,A、B分别受到水平间向左拉力F110N和水平向右拉力F240N的作用,求A、B间细线的拉力。
f【巧解】由于细线不可伸长,A、B有共同的加速度,则共同加速度aF2F1401010ms2对于A物体:受到细线向右拉力F和
mAmB12
F1拉力作用,则FF1mAa,即FF1mAa1011020NF20N【答案】20N
例2:如图12所示,上下两带电小球,a、b质量均为m,所带电量分别为q和q,两球间用一绝缘细线连接,上球又用绝缘细线悬挂在开花板上,在两球所在空间有水平方向的匀强电场,场强为E,平衡细线都被拉紧,右边四图中,表示平衡状态的可能是:
【巧解】对于a、b构成的整体,总电量Qqq0,总质量M2m,
f在电场中静止时,ab整体受到拉力和总重力作用,二力平衡,故拉
力与重力在同一条竖直线上。
【答案】A
说明:此答案只局限于a、b带等量正负电荷,若a、b带不等量
异种电荷,则a与天花板间细线将偏离竖直线。
例3:如图13所示,质量为M的木箱放在水平面上,
木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球,开始时小球在杆
的顶端,由静止释放后,小球沿杆下滑的加速度为重力加速
度的1,即a1g,则小球在下滑的过程中,木箱对地面的压
2
2
力为多少?
【巧解】对于“一动一静”连接体,也可选取整体为研究对象,
依牛顿第二定律列式:mgMgFNmaM故木箱所受支持力:
2MmFN2g


牛顿
第三定

知:




面压

FN

FN

2Mm2
g。
【答案】木箱对地面的压力FN

2M2
m
g
例4:如图14,质量为m的物体A放置在质量为M
的物体B上,B与弹簧相连,它们一起在光滑水平面上做
简谐振动,振动过程中A、B之间无相对运动,设弹簧的
劲度系数为k,当物体离开平衡位置的位移为x时,A、B
间摩擦力f的大小r
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