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牛顿运动第一定律
教学目标：一、知识目标1、知道理想实验是科学研究的重要方法；2、知道牛顿第一定律的建立过程；3、理解牛顿第一定律的内容和意义；4、知道什么是惯性，会正确解释有关现象；5、正确理解力和运动的关系；二、能力目标
培养学生的观察能力，抽象思维能力、应用定律解决实际问题的能力及客观公正评价事物的能力。教学重点：牛顿运动第一定律、惯性教学难点：对牛顿运动第一定律、惯性和理想实验的正确理解教学用具：多媒体电脑、数据视频投影仪、实物展台、鸡蛋生的、熟的各一只、装满水的瓶子、蜡块、铜块。教学步骤：一、导入新课【演示实验】分别让两只鸡蛋旋转，再迅速按住，使蛋停下又立即松手，一只不动，另一只却能继续旋转。【提问】猜猜看，两只蛋有何不同？【设疑】猜想是否正确？为什么两只蛋会出现两种不同的现象？从这节课开始研究与此有关的内容。这一章我们要学习的就是牛顿运动定律。今天我们学习第一节牛顿运动第一定律。二、新课教学【提问】放在讲台上的书，处于静止状态：怎样才能让书运动起来呢？（学生答：要用力去推它）【师讲】从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，力是使物体运动的原因吗？这是一个运动和力的关系问题．这个问题在2000多年前人们就对它进行了研究，下面我们来回顾一下历史。1、历史的回顾：①请同学们阅读课文有关内容，并回答下列问题。a、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？b、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？c、伽利略是如何证明其观点的？②历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法。（学生回答）亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。伽利略的观点：在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。笛卡儿的观点：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。【设问】伽利略是如何得出结论的呢【演示】伽利略针和单摆实验及模拟实验。【结论】改变悬点的高度，摆球仍能上升到原来的高度。【演示】模拟伽利略的理想试验。理想实验：以可靠的事实为基础，突出主要因素、忽略次要因素，通过抽象思维深刻揭示自然规律。
伽利略通过以可靠的事实为基础经过抽象思维的理想实验从而推翻了亚里士多德的观点！指出了：力不是维持物体运动的原因。伽利略的这种把可靠的事实和深刻的理论思维r