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U
it8Sectio
B（2a2c）名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册
【单元名称】U
it8Isthereapostoffice
earhere
【课时】Sectio
B2a1c（第4课时）
【课型】Liste
i
ga
dspeaki
g（阅读课）
教材
本部分是在Sectio
A的基础上进一步拓展话题，同样围绕邻里社区的各种设施和场所位置，让学生通过各种活
分析
动，了解如何利用英语问路和指路，最后学会用英文描述自己的街坊邻里。本课时2a2c是阅读教学部分，这一
部分图文并茂，展现了三个学生所居住环境的的社区状况，阅读材料展现了本单元的重点词汇，语法，功能项目，
内容丰富，便于帮助学生掌握和巩固本单元所学知识。
通过本课时的学习，在语言技能上，学生能正确地朗读课文。在阅读技能上，学生能通过快速阅读、细节阅读能
正确获取文本中三个关于居住的社区环境状况的信息。在情感态度上，学生能认识到学习英语的目的在于交流和
能将所学语言运用到真实的语境中给他人提供帮助。
语言知识目标：
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通过值日报告，老师的创设情景利用图片，学习本课词汇和激活本话题背景知识，学生能识记和巩固所学词汇与常用表达：

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教学目标
教学重难点
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g语言能力：通过小组活动的分段学习，了解关于所居住的社区环境状况，通过教师阅读技能的逐层渗透和分段任务的设置，让学生能够逐步的获取有效信息和抓文本结构，体现从语言输入到语言的逐步输出。情感态度价值观：通过让学生学会如何得体的运用英语语言向别人问路和指路，引导学会在真实的情景中帮助他人的良好品质。文化意识：如何正确的描述社区周围设施的地理位置。教学重点：Therebe句型询问和描述事物的所在位置和动词不定式的表达。教学难点：能正确使用各种方位介词表述事物的地理位置。
任务型教学法，情景教学法阅读课型的pwp教学原则
P读前教师趣味性的教学活动设计激活学生对本阅读话题背景知识；
建
W读中教师通过任务的层层设计，将核心语言点有效地挂靠到文本结构的学习，让学生能理解文本内容并获取
议
文本有效信息；
教
P读后创设真实情景，让学生将所学知识运用到新的情景中去，逐步体现语言的输出，为后面的写作作铺垫。
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f法教学流程教学评价
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（详见相应教学设计）1本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧r