教学措施周次
带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究实验。培养学生按照一定标准对事物进行排序和分类。
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我们周围的空气一二教三四空气有什么空气也是生命之源冷和热四六进七八九度奇妙的声音王国十十十一声音的产生声音的传播我们是怎样听到声音的111冷热与温度热的传递加热和散热吸热和散热水加热、冷却后1212221空气的性质空气热空气和冷空气21
不同的声音快乐的小乐队吃的学问我们吃什么怎样搭配食物食物的消化我们的食物安全吗排序和分类排序分类机动复习考试
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f品德（科学、综合实践）全册教材分析
课程目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
内容分析
本册教材有四个单元：我们周围的空气、冷和热、声音、吃的学问。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实，注重证据、大胆置疑，逐步养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
课时安排
第一单元第二单元第三单元第四单元我们周围的空气冷和热奇妙的声音王国吃的学问7课时8课时5课时4课时
f品德（科学、综合实践）单元分析
课题我们周围的空气教学课时2教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
本单元是位于苏教四年级上册科学课的第一单元。重点了解空气的性质及应用。难点：知道空气中含有氧气和二氧化碳，知道氧气对生命的意义。
学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）
学生已经学习了一年的科学课，初步接触了科学探究。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当r