c《132内能》教学设计
一情景导入
【视频】装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里引入新课。
二新课教学
探究点一内能活动1：【ppt展示】运动的篮球与运动的分子对比。引出分子具有动能。活动2：【演示】两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能。引出分子势能。
总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳J。【创设情境】这个凳子放在地面上，以地面为参照物有没有机械能又没有内能？（拿起来）现在有没有机械能还有没有内能？内能增加了吗？
总结：内能是不同于机械能的另一种形式的能。【讨论交流】
10℃的冰、高温的火焰是否具有内能你认为温度的高低与是否具有内能有关吗？2据此你能发现什么规律？结论：一切物体在任何情况下都有内能10℃的水温度升高到30℃内能是否发生变化？而100℃的水温度降低到30℃呢？2据此你能归纳出内能与温度的关系吗？物体的内能与物体温度有关，物体温度升高时内能增加；温度降低时内能减少。教师在此说明：我们就可以通过物体温度的升降来判定内能的变化情况。探究点二物体内能的改变热传递改变内能
现有冷开水和滚烫的开水各一杯，要想立即喝到温口的开水，你有什么办法？在这个过程中温度分别是如何变化的，内能呢？归纳总结：（1）定义（2）条件：存在温度差（3）方向：高温物体向低温物体。（4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。其单位是焦耳，符号是J。（5）实质：能量的转移。
做功改变内能【演示实验】1：擦火柴，观察火柴是如何着火。【演示实验】2；在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察硝化棉燃烧。总结：对物体做功，物体的内能增加。（机械能转化为内能）
f【演示实验】3：演示烧瓶内盛有少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。总结：物体对外做功，物体的内能减少。（内能转化为机械能）【首尾呼应】那么同学们解释一下课前的视频中，推动瓶塞的能量来自哪里？【回归生活】一根钢锯条温度升高了？它内能是怎么变化的可能是哪些方法使它内能增大的？总结：在改变内能方面，做功和热传递是等效的。【科学世界】【视频播放】地球的温室效应。
看来这个视频，思考并结合自己的生活谈体会。
课堂小结
当堂检测（交换式白板展示答案）动手动脑学物理第一次（展示台展r