从不同的角度观察，培养素描能力。这样的教学方法能够帮助学生更深层次地了解形体，理性地分析形体结构，更清楚地了解形体解剖，从而建立更加牢固的结构观念，这对于工艺专业的艺术学生来说是十分重要的。其次，教师可以将临摹与写生融入素描教学。写生是培养学生观察能力和分析能力的最佳途径，但是大量且不间断的写生很容易让学生陷入了审美疲劳。教师可以将写生和临摹结合在一起，为素描课堂增添趣味。国画大师齐白石曾经说过，他的第一位美术教师不是什么大师，而是《芥子园画谱》。由此可见，临摹是有效锻炼学生艺术能力的方法之一，学生通过临摹前人的作品能够有效收获更多的艺术知识，使视野更加开阔。
f三、个性指导学习内容，设置多样的教学重点
大部分的职业院校学生在毕业之后会选择就业，但仍有少数希望参加高考。因此，教师要根据学生的不同选择开展不同侧重的教学工作。对于那些选择参加工作的学生，教师在素描课程中必须进行设计性的训练。因为在工艺行业与设计行业中，拓展性的思维是十分必要的。对于选择参加高考的学生，教师要更加注重这些学生写实的功底。学生明确自己学习的知识与未来的生活有十分紧密的关系，针对性和目的性都很强，自然更愿意接受。当然，学生对于未来选择的认知也是不同的，教师需要与学生进行多方面的沟通，了解学生对于未来发展的规划和希望，更有目的地帮助学生提高，使其能够有效地掌握美术知识，利用珍贵的课堂时间学以致用。除此之外，教师要为学生设计适合他们水平的学习内容，让基础不牢的学生稳扎稳打，夯实素描基础；让缺乏创意的学生多接触新奇事物，进行有效的加工整理，将生活中可以利用的素材充分应用于素描。
结语
中职美术教师必须按照学生的实际学习情况和课堂的教学效果调整教学模式，充分激发学生的艺术创造性和学习积极性，针对学生的未来发展培养其专业技能。当然，不论是何种发展方向，素描依旧是最为基础的美术课程，教师必须加强重视，为学生提供更好的学习平台。（弘利教育）
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