面的式子哪些是等式哪些是方程在方程后面的括号里画“√”312354076x290
3求下面加法竖式中的字母abcs各代表什么数。
4根据下面的等式求出abc各代表什么数。①abc33②aab31③abc9
f参考答案
课堂作业新设计11√4√5√22√4√6√3a1b8c0s94a10b11c12教材习题第63页做一做1是方程的有5x32476y2422xx50x73166练习十四1方程x3678x25y152x3y92x05253x363x2840y51527s28a÷253答案不唯一4加一个圆柱加2个长方形答案不唯一53cd10板书设计100x300a2bab2bba2b2b2baa2ba像100x250这样含有未知数的等式就是方程。判断一个式子是不是方程有两大要素第一必须是等式第二必须含有未知数。例如x0是方程y12不是方程。等式的性质1等式两边加上或减去同一个数左右两边仍然相等。等式的性质2等式两边乘同一个数或除以同一个不为0的数左右两边仍然相等。课后反思1引导学生去寻找生活中的平衡现象对“平衡”进行深入的理解同时也让学生体会到数学离不开生活生活中处处有数学。2以学生发现的问题为主线以天平为核心围绕“平衡”展开研究在这些活动中学生们体会了方程的意义获得了学习数学的乐趣。3学生有了问题才会思考和探索有探索才会有创新才会有发展。教师要学会用问题做教学的支点让学生做发现的主人备课参考教材与学情分析本节课是解简易方程的第一课时是在学生学习了四则运算及四则运算各部分间的关系和学生已具有的初步的代数知识如用字母表示数求未知数x的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习解方程应用题作准备。今后学习分数应用题、几何初步知识、比例等内容时要直接运用所以本节课起着一个承上启下的作用是教材中必不可少的组成部分是一个非常重要的基础知识所以它也是本章的重点内容之一。课堂设计说明方程的意义和等式的性质100x250
f整节课放手让学生自己动脑动手大胆地思考让他们积极发言让课堂的气氛保持活跃。通过相应的课堂练习帮助学生学习解简易方程让学生动手做题从做题中学习方法。
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