小学科学三年级高效课堂资料
5给文具分类
教学目标：1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应。3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。重点难点：学会确定分类的标准。教学过程：一、谈话导入1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。2、通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？（比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等）二、给文具分类1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（学生动手分类，教师巡回指导）2、汇报交流（按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类。）3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：分出的结果一样吗？师：每一种分法的结果不一样，为什么？（因为不是按照同一个标准来分的。）师：那你认为分类时首先应该做什么？（首先要知道自己想根据什么来分类）（板书：确定标准）4．总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？（容易找到，节省时间。如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。美观好看。分类也是科学家研究问题的一
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f种方法。）三、科学与生活师：生活中，还有哪些地方用到分类？（如：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，
有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分）四、拓展活动师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？
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