初三年级历史学科导学案（个案）
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新授课
复课时间
大河流域人类文明的摇篮
课时
知识教能力
学过程方法
目情感态度
标价值观
学习重点
学习难点
说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国运用相关知识分析印度等级制度的内
容及实质认识古埃及与今天埃及的历史渊源。
理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。
金字塔的建造、汉谟拉比法典种姓制度一、古代文明为何产生在大河流域二、对印度种姓制度的认识
教学、教具（课件）准备教法、学法
自主学习
多媒体
自主探究
一、优化导入，揭示目标
同学们请看屏幕上的图片，金字塔和狮身人面像。他
们是古代埃及早期文明的标志之一，是人类早期文明的杰
出成就，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、
古代巴比伦、古代印度和中国。今天我们一起来学习这些
诞生于亚非大河流域的人类早期文明。
投影出示教学目标。
二、指导自学，整体感悟
（一）金字塔的国度：
1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一
的
国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。
2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的
陵墓是权力的象征。最大的一个陵墓是
。
3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文
对比，你对金字塔的修建有何感想？
f（二）新月沃地孕育的古国：
1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地
东部依两条河流形成农业区，叫
，在世
纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央
集权的制国家。
2、汉谟拉比制定了一部法典，史称
，有何影
响？
3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，
是维护哪些人的利益的？
（三）古代印度的种姓制度：
1、亚洲南部，由于河的滋养，约
年开始出现
国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，
建立起奴隶制国家。
2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严
格的制度，史称。其影响
是
。
。
3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其
顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。
4、12页“练一练”
合作探究
自我评价：我得了（）颗小组长评价：你得了（）颗
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三、互动互研，解难释疑
1阅读下列材料．“他胡夫强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字r