垃圾哪里来
活动准备：活动准备：1、教师准备：同学们扔的垃圾（如塑料瓶、废纸、包装袋等），两个纸盒（一个纸盒盛可回收垃圾，另一个纸盒盛不可回收垃圾），一次性手套2、学生准备：通过查、听、问，调查垃圾从哪里来。活动过程：活动过程：一、实物导入新课师：（依次举起塑料瓶、废纸、包装袋）这是什么？从哪里来？板书课题：垃圾从哪里来（设计意图设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和设计意图感悟。从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。）二、交流汇报：垃圾从哪里来交流汇报：1、小调查垃圾是从那里来的呢？我们做一个小调查。表格中所示的地点，产生不产生垃圾呢？（出示调查表格）先后调查：我的小调查地点垃圾种类垃圾数量
f交流①家庭垃圾④工业垃圾等等）垃圾真是五花八门。这么多的垃圾怎么分类呢？（设计意图：学生从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。在课前调查的基础上进行交流，学生乐于接受。）2、给垃圾分类：怎么给垃圾进行分类呢学生自由回答后出示城市中不同颜色的垃圾桶，让学生明确垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾。什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？明确概念：可回收垃圾、是不可回收垃圾学生戴上一次性手套给垃圾分类。（设计意图：出示城市中不同颜色的垃圾桶，目的是让学生观察生活。学生明确“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的概念后再进行②学校垃圾⑤建筑垃圾③医疗垃圾⑥其它垃圾（电子垃圾、光垃圾
f分类，指向性强。学生既掌握了有关的知识又锻炼了能力。）3、思考：自己制造了哪些垃圾？交流小结：我们在不经意间制造了太多的垃圾。（设计意图：通过调查交流学生已经明白了原来生活中有那么多的垃圾。那么自己又制造了多少呢？这样由生活实际落脚到自己身上，促使学生反思，产生更真切的内心体验。）4、出示资料▲我国是干电池生产和消费大国，生产量一年达到150亿，消费量达70亿。一节纽扣大小的电池污染水60万升，相当于一个人一生的饮用水。▲我国每年产生的生活垃圾大约15亿吨，并且每年以67的速度增长。目前我国产生的工业垃圾约50亿吨，有97的垃圾只能露天堆放，占地4万多公顷。▲白色垃圾危害人的身体健康，影响市容环境、危害动物、影响农业生产，如果对垃圾进行填埋，需要4060年时间才能分解；如果焚烧会产生大量的有毒气体，造成空气污染。看了这些资料，r