的实际和教学内容的要求。
“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。六、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。
好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。
谈一堂数学好课的评价标准
我们要评课，首先要明确什么是一节好课？也就是说，评价一节课是好课的标准是什么？根据新课程标准的要求和教育教学实践，一堂好课的评价标准应该包含下面几个方面：
1教学目标根据学生的思维发展水平和当前的教学任务，正确确定学生通过课堂教学在以下方面获得发展1基础知识；2基本技能；3数学能力；4理性精神教学目标的陈述应准确而没有歧义使目标成为评价教、学结果的依据2教学内容1正确分析所教内容各部分知识的本质地位及与相关知识之间内在的逻辑关系（包括知识的本质及其深层结构的分析）；2对如何选择、运用与知识本质紧密相关的典型材料的分析；3对如何从学生的现状出发重新组织教材，将学过的知识自然融入新情境，以旧引新，以新强旧的分析；4对如何围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题列，使学生得到数学思维训练的分析。3教学过程1正确组织课堂教学内容和反映教学目标的要求；重点突出把主要精力放在关键
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f性问题的解决上；注重层次、结构、张驰有序，循序渐进；注重新旧知识的实质性联系，保持知识的连贯性、思想方法的一致性。
2在学生思维最近发展区内提出“问题系列”使学生面对适度的学习困难激发学生的学习兴趣启发全体学生开展独立思考提高学生数学思维的参与度引导学生探究和理解数学本质建立相关知识体系
3精心设计练习有计划地设置练习中的思维障碍使练习具有合适的梯度提高训练效率。
4恰当运用反馈调节机制4教学资源根据教学内容的特点以及学生学习的需要恰当选择和运用教学媒体有效整合教学资源以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维信息技术的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、实践性等等5教学效果使每一个学生都能在已有发展的基础上在“双基”、数学能力和理性精神等方面得到一定的发展6教师专r