一数学核心素养的内涵数学核心素养是通过数学的学习体验建立起来的一些思想方法以及用数学的思想方法处理和解决问题的能力核心素养是基于计数计算测量统计等具体的数学知识和技能而形成的数学思想与方法以及对数学在现实生活中的作用与价值的认识会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。而这3个要素对学生学科学习和思维发展具有重要作用。会用数学的眼光观察世界，发展数学抽象、直观想象素养。数学研究源于对现实世界的抽象，通过抽象得到数学研究对象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等数学方法，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。直观想象则是实现数学抽象的思维基础，是人在思维的过程中逐渐形成的思想方法和思考能力，因此在高中数学阶段，也把直观想象作为数学核心素养的一个要素提出。会用数学的思维分析世界，发展逻辑推理、数学运算素养。逻辑推理是从一些前提或者事实出发，依据一定的规则得到或者验证命题的思维过程，这里所说的“规则”是指推理过程具有传递性，虽然数学运算是逻辑推理的一种特殊形式。高中阶段数学运算非常重要，因此也作为数学核心素养的一个要素提出。会用数学的语言表达世界，发展数学模型、数据分析素养。数学模型使得数学回归现实世界，构建了数学与现实世界的桥梁。数
f学模型可以刻画研究对象的性质、关系和规律。在大数据时代，数据分析变得越来越重要，甚至形成了一种新的数学语言，因此在高中数学阶段，数据分析也作为数学核心素养的一个要素提出。数学核心素养之”核心”之处在于将概念公式定理忘却之后还存留在头脑中的数学意识思维和精神二数学核心素养的价值从社会国家层面看体现党和国家教育基本理念和目标”立德树人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”教育事业不仅要注重传授知识培养技能还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系中引导学生树立正确的世界观人生观价值观荣辱观包括道德品质，社会责任，国家认同，国际理解四个方面。从学校侧面看，核心素养是学校开展教书育人的总目标，总原则。在教学管理上提出身心健康自我管理学会学习问题解决与创新改变那种时间汗水的学习模式提倡高效学习主动学习做到与时代同行与国际接轨从学生侧面看，数学核心素养构建为学生终身学习与发展打下了良好的基础，数学核心素养的提高能使学r