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高职财经类院校学生素质教育现状调查报告
作者：袁飞来源：《教育教学论坛》2013年第32期
摘要：本文通过调查问卷，从学生的思想政治素质、道德文明素质、科学人文素质、创新职业素质、身体素质、心理素质等六个方面对高职院校学生素质教育现状进行了分析，并结合分析结果对加强素质教育进行了反思。
关键字：学生素质教育；调查报告；反思
中图分类号：G710文献标志码：B文章编号：16749324（2013）32020504
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》中曾明确指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。该纲要同时把树立科学的质量观，促进人的全面发展、适应社会需要制定为衡量教育质量的根本标准。由此不难看出，对学生综合素质的培养已经成为高等教育义不容辞的责任。
自2010年以来，江苏财经职业技术学院始终坚持把“以人为本，全面实施素质教育”作为学院教育教学改革的战略主题，以培养“脑子灵、懂管理、善经营、会动手、身心好、讨人喜”的具有学院特质的高素质技能型专门人才为核心任务，精心设计了如“我的人生我做主”、“我阳光，我健康，我快乐”、“做一个让人喜爱的人”、“创新改变世界，创业成就梦想”等针对学生的四项主题教育活动1。为全面客观地了解现阶段学生素质教育的现状，确定素质教育研究的主题，明确素质教育培养的重点方向，笔者通过设计《学生素质教育现状调查问卷》，对学生素质教育的现状进行了调研。
二、基本情况
笔者于2012年12月份向所在系部一年级和二年级共计发放了300份调查问卷，其中一年级100份，二年级200份，收回问卷295份，其中有效问卷291份，调查问卷收回率983，有效问卷986。本次调查大部分学生年龄阶段在1921周岁，其中男生71人，女生220人。调查问卷共有三部分组成，主要分为大学生素质概况调查；大学生对各项素质的重视程度和发展程度；学生参与素质教育活动的情况调查。
三、素质教育现状分析
1学生素质概况。该部分主要是为了了解学生对素质教育的期望和认知。从调查数据分析，大部分学生（70）在平时学习生活中能够从思想上重视通过各种渠道提升素质，也期望通过素质教育将自身培养成为“能力突出”的大学生。但根据笔者平时的工作经验和学生问卷中
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所反映的信息，发现部分学生对自身素质状况认识程度不够。例如在被问及“您认为您本人的综合素质和他人相比如何”时，34的学生认r