力的分解
学科课题审核人1知道力的分解是力的合成的逆运算。学习目标2通过实验探究，理解从力的实际作用效果分解力，并能用力的分解分析日常生活中的问题。物理年级35力的分解课时安排使用时间备课人
教学重点难点导学流程会用图解法求分力，用直角三角形知识计算分力。
学
案
导
案
1．力的分解：如果一个力的作用效果可以用几个力来________，这几个力称为这一个力的________．求一个力的分力叫做力的分解．力的分解是力的合成的___________．同样遵守________________________，即以已知力作为____________画平行自主四边形，与已知力共点的平行四边形的________________表示两个分力的大小和方向．2．矢量和标量：既有大小又有方向，相加时遵从________________________或__________的物理量叫做矢量．只学习有大小，没有方向，求和时按照________________相加的物理量叫做标量．3．三角形法则：把两个矢量________________从而求合矢量，这个方法叫做三角形法则．
探究一、力的分解合作问题情境1．用两细线悬挂一铁球，在细线的夹角逐渐增大的过程中细线
f断掉了，这是怎么回事呢？探究要点提炼1．定义：一个作用力F产生了两个效果力F1、F2，即F和两个分力F1、F2产生的________是相同的，我们把将F分解为分力F1、交流
F2的过程称为力的分解．
2．求一个力的分力叫做力的分解，力的分解是力的合成的____________．3．力的分解的运算法则是____________________定则．问题延伸两个分力是否是物体受力又多出的两个力呢？
探究二、矢量运算法则问题情境1．矢量与标量像位移、速度、力等这种既有大小，又有方向的物理量叫______量；像时间、质量、温度等只有大小，没有方向的物理量叫____量，矢量与标量的根本区别在于它们的运算法则不同：标量的运算法则为________法或________法，矢量的运算法则为________________定则或____________定则．2．矢量运算法则1平行四边形定则：如图6甲所示，平行四边形的两邻边表示两个分矢量F1和F2，它们所夹的对角线表示合矢量F线段的长度表示矢量的________，方向由________________表示．2三角形定则：如图6乙所示，三个矢量F1、F2和F构成一个三角形，其中首尾连接的矢量F1、F2为两个分矢量，从一个矢量的箭尾指向另一个矢量的箭头的矢量F为____________，矢量三角形三条边的长度和方向分别表示三个矢量的大小和方向．
图6
f探究三、解题方法例1关于力的分解，下列说法正确的是
A．力的分解的本质就是用同时作用于物体的几个力产生r