了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。【把握文章主旨】
如何理解本文的主旨？课文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存况状和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。
【深入研读，探究方法】1角度新颖，立意深刻。
“台阶”是本文的线索，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。回忆旧台阶父亲觉得“我们”家台阶低父亲要砌高台阶的新屋父亲砌好新屋台阶建成父亲老了。全文紧扣“台阶”这一主线，条理清晰，“台阶”贯穿始终，“台阶”映照了父亲的历史，也赋予了文章深刻的社会学意义，使小说的主旨表达得极为凝练和浓重。写2语言朴实，感染力强。作
小说通篇采用白描手法，没有过多的渲染，语言质朴，富有感情。如“父亲老方
实厚道低眉顺眼累了一辈子”“砌出的缝铁老鼠也钻不开”“沙啦沙啦”“磨刀”等，法
这些质朴的语句和拟声词、方言口语的运用，使小说充满了乡土气息和生活气息，运
增强了感染力。用
3细节刻画，出神入化。细节描写的内容虽细小，却小中见大，以丰富的社会生活反映出深刻的主题。
例如写父亲的辛苦劳作，说冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这里就是巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细节，说明了父亲为准备建造新屋所付出的辛劳。再如放鞭炮造新台阶时，写“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，这个细节描写出神入化地刻画了父亲在无比喜悦时手足无措的样子。
f【方法活用，片段作文】请运用白描的手法，写一写自己的父亲。200字左右
教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
这是一篇自读篇目，我让学生自主合作学习完成，并在旁适时点拨，提出问题。问题一：父亲为什么想建造一栋有高台阶的新屋？以此来理解本文重点；问题二：父亲造起有高台阶的新屋后有什么变化？以此来分析父亲形象。学生根据以上两个问题展开讨论，再各小组交流，我引导学生通过探究这两个问题来整体把握全文，学生就不难理解小说的内涵和父亲的性格特征。同时，对父亲艰辛的生活根源要稍加剖析，便于学生对父亲悲惨生活的人生经历有深刻的理解那便是中国农村经济的滞后和贫困。
方法指导：文章中的细节描写
细节描写是指抓住生活中的微细而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘r