11台阶
课题
台阶
课型新授课课时安排
2课时
课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳
分配理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
1理解积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。知识与技能
2能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。
教
1学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
学过程与方法2把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色
目
彩。
标
1感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人
情感、态度与
生的积极健康的心态。
价值观
2教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，中国作家协会会员。其小
作者说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民
简介的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小
说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。课
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远前
离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的预写作
回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从习背景
容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本
上侧重于“家族圈”的表现。
文体知识
小说小说三要素：人物、故事情节、环境。1人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。2故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部
f分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。3环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
读准字音
辨清字形
凼：方言，水坑。
低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。
理解词语
微不足道：非常渺小，不值得一提。筹划：想办法；定计划。尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
新
有首歌是这样唱的：“人生是一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找
课到自己的高度父亲是不是也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小
导说，让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神
入
新【初读课文，整体感知】
课1故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么
展
叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主人的地r