教
题目学校设计来源设计来源
教材分析星火一中
学
设
年级
计
总课时
九
2
第一单元
走进化学世界复习
刘占国
教者
自我设计
学科
化学
教学时间教学时间
这两节内容是对绪言及第一单元主要内容的回顾，通过复习课进一步让学生了解和认识化学学科的魅力，以及由实验带来的成功感，进一步激发学生学习化学的兴趣
学情分析
学生初步学习化学，对化学学科还比较陌生，但是通过课堂上做实验的效果来看，大部分学生对化学学习抱着极大的兴趣。
教学目标
知识与技能⑴认识化学学习的价值，了解化学研究的内容，关注与化学有关的社会问题。⑵理解物理变化、化学变化，会判断物理性质与化学性质。⑶知道科学探究是化学重要的学习方法。⑷初步学会用科学探究的方法，解决实际问题。
过程与方法
⑴以与生活、社会等息息相关的问题为背景，了解化学研究的内容。⑵通过比较等方法，理解物质的变化和性质。
情感态度与价值观
⑴强化学生学习化学的热情，从生活中发现与化学有关的社会问题。
重点难点课前准备
学会科学探究的方法
激发学生学习化学的兴趣
多媒体课件
总体要求：1“统一”设计“分段”教学；2围绕“三维”落实“三问”3充实“心案”活化“；充实。总体要求：1“统一”设计“分段”教学；2围绕“三维”落实“三问”3充实“心案”活化“形案”围绕
f教
分课时
学师活
流动
程学生活动
△设计意图◇资源准备评价○□评价○反思
环节时间
全章主要知识点回顾总结25mi

教
第一课时
一、化学的研究对象是什么？化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。二、化学有什么作用？九年级化学上册第一页三、物质的变化和性质1、物质的变化⑴物理变化没有生成其它物质的变化。特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。⑵化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。2物质的性质⑴物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。⑵化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等四、化学是一门以实验为基础的科学1、我们做了哪两个探r