移动学习应用现状与发展趋势开题报告
教育技术学专业学生指导老师
一、立题依据
1选题背景
近年来随着无线移动技术、蓝牙和WAP等技术日趋成熟移动通讯技术和移动计算技术不断融合并迅速普及全球为移动教育的开展提供了理想的技术基础和物质准备。移动通信技术与移动计算技术在教育中的应用使得教育中出现了一种崭新的学习形式移动学习，并逐渐成为现代远程教育研究的热点之一。移动学习是数字化学习Elear
i
g的延伸它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备如手机、具有无线通信模块的PDA以及手持电子书阅读器等和无线通信网络获取学习资源与他人进行交流、学习。移动学习因具有灵活性、便捷性、无线性等特点可以提供给人们随时随地的学习具有一定的先进性。移动学习是知识经济社会人们教育需求和职业发展需求的反映是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现是移动通信技术在教育中的具体应用。作为远程教育的一种新形式以及elear
i
g的扩展，移动学习的前景是非常广阔的。要使移动学习成为教育的重要选择形式真正在教育信息化中发挥其重要作用。
2国内外研究现状2国内外研究现状国内外研究
目前，Mlear
i
g在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些研究已经进行了四五年的时间。比较有代表性的是：国际远程教育专家戴斯蒙德基更Desmo
dKeega
博士主持了欧盟的达芬奇研究计划中一个名为“从数字化学习到移动学习”的项目，并出版著作《学习的未来：从数字化学习到移动学习》TheFutureofLear
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g：fromElear
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gtoMlear
i
g详细介绍了该项目的研究成果；欧盟《数字化欧洲行动研究计划》eEuropeActio
Pla
中特别开展了一项名为“MOBIlear
行动”的移动学习专项研究计划；由英国、瑞典和意大利三个国家的五个组织LSDA、CTAD、Ultralab、Leca
doAB和CRMPA合作开展的欧盟mlear
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g项目；斯坦福大学学习实验室SLL的研究；非洲农村的移动学习；爱立信等商业公司开展的“移动学习”项目等。但是目前移动学习在国内的研究和应用还处于起步阶段，主要是在教育部的策划下开展，与欧美等国家相比，我们的研究水平还比较低，研究规模还比较小。虽然如此，我们还是取得了一定的成果。如由北京大学现代教育中心教育实验室承担的教育部高教司试点项目“移动教育理论与实践”从2002年1月到2005年12月历时将近4年开发出了基于GSM网络和移动设备的移动教育平台、基于GPRS的移动教育平台、基于本体r