一说。如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。三、学习“我的发现”1在老师的指导下学习教材四组字。2总结构字规律。四、布置作业。
第二课时（日积月累我爱阅读）一、日积月累1导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。2知诗人，解诗题。（1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。
f（2）解诗题。（逐字理解）舟：船。书：记。所见：见到的东西。3读诗解意。（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（2）指名读全诗，纠正以下字的读音。“散作”的“散”读作“sà
”，不要读作“sǎ
”。（3）指导学生学习诗中的生字。“孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。4．齐读《舟夜书所见》这首诗。5．解释大意。（1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。（2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑没有月亮，一片漆黑。见现。渔灯渔船上的灯火。孤光孤零零的灯光。萤萤火虫。（3）解释这句诗的意思。漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。（4）读第二句。微微风簇浪，散作满河星。（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
f簇聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散散开。作变作，变成。（6）解释这句诗的意思。一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。6展开想象，悟诗情。（1）教师范读，学生边听边体会意境。（2）让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。（3）让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？7．教师小结。二、我爱阅读。1导入。李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他r