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浅谈微课在小学语文课堂教学中的有效应用
作者：冯艳妮来源：《读写算》2018年第25期
摘要新课程认为，教学是一种教师、学生与文本间的对话过程。在这种与时俱进的教学理念下，教师需要采用科学的教学方法来营造富有活力的课堂。微课在教学中的应用就能够很好地满足这一要求，由于微课用时短，是针对知识点的教学，因此能够在简洁的表达中让学生对知识点进行学习和积累，不仅能够营造良好的课堂氛围，同时也能够引起学生的兴趣，使课堂效率得到提升。
关键词微课；小学语文；课堂教学
中图分类号：G42421文标识码：A文章编号：10027661（2018）25001901
所谓微课，就是根据新课程标准与教学实践的要求，将教学视频作为主要的载体，对教师课堂教学中的某个知识点、教学环节进行反映的各种教学资源的有机组合。有研究将微课从不同角度进行了划分，若根据制作方法划分，则可分为由PPT转化而成的微视频、课例片段、针对某个知识点录制的一段视频；若根据不同对象划分，分为服务于教师课堂教学的微课、服务于教研活动的微课、面向学生或家长的微课等。其特点在于主题突出，短小精悍；资源类型丰富，以视频为主，资源容量小，应用方便。在语文教学中，微课不仅能够用于课前导入，同时能够用于难点的解决、知识点的拓展延伸，并引出重难点与疑问，做出课堂小结等。
微课模式更加尊重学生学习态度的培养，所以在学习过程中要根据不同学生的特点和个性，采取有针对性的教学措施，最大限度地激发和调动学生的积极性。微课在高效学习中有着独特的优势。很多教师在教学过程中都会发现一个问题，学生在上课时难以全神贯注集中精力去听课。儿童总是对多感官刺激的事物感兴趣，而课堂大多数时间都是学生坐在座位上，视觉和听觉在感受黑板和老师的声音，未免枯燥无味，并且外界的各种变化对于儿童而言都有可能影响学习。而微课则改变了这一情况。首先微课的核心内容是课例片段，外围包含了设计、素材、反思、练习与反馈等，如果把传统的课程看作是米饭，那么微课就是一小块精美的蛋糕。量少、内容精、目的明确是学生最直观的感觉。
微课在小学语文教学中的设计应用：
一、快速进入课题
微课的时间较短，通常在10分钟左右，不允许教师在导入环节上浪费时间，同时教师无论采用什么样的方法进入主题都需要与教学内容密切联系，同时应引人注目，新颖独特。如在教学语文二年级下册《曹冲称象》第一课时时，可以通过提出问题来引入课题r