2014南开心理学真题（学硕）一、名词解释自我同一性人机模式被试内设计高原反应刻板印象挫折统计检验力β错误去个体化利他社会干扰旁观者效应二、简答题社会性情感简述依恋及其研究方法表象的可操作性实验解释统计中的高相关时应注意的问题回归方程的检验及其原理误差的来源人本主义对精神分析和行为主义的批判如何避免社会怠惰三、论述题攻击行为的形成原因及其理论解释偏见形成的原因以及如何消除之四、实验设计请设计一个情绪影响认知的实验
f2002年2007年的名词解释（学硕）不完整版
操作性定义韦伯定律双盲实验ROC曲线等响曲线中位数检验的显著性水平标准误差点估计和区间估计旁观者效应克朗巴赫α系数感觉阈限实验范式天花板效应事后回溯设计准实验设计中介变量嵌套设计突触传递反射弧前摄抑制感觉适应韦伯定律分化抑制内隐记忆联想动机心境智力性格迁移高原现象情操性别认同
f应用心理（专硕）部分历年真题不完整版工作记忆发散思维应激简述性格的特征论述人格形成和发展的影响因素社会化旁观者效应论述从众的影响因素论述埃里克森的心理发展理论安慰剂效应ROC曲线投射测验论述心理测验的应用与功能
f20022008心理学简答、计算、论述题（学硕）不完整版1、什么是组间设计，什么是组内设计，分别列举出适合用组间设计而不适合用组内设计
的例子，和一个适合用组内设计而不适合用组间设计的例子。
2、有人说下图所示的拉丁方实验设计的目的是研究自变量A（分别处在a1、a2、a3、a4的水平）对因变量的影响。自变量B（分别处在b1、b2、b3、b4的水平）和自变量C（分别处在c1、c2、c3、c4的水平）处于次要位置，这种说法对吗？为什么？
c1
c2
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c4
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a1
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a4
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a3
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a1
b3
a3
a4
a1
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a4
a1
a2
a3
3、研究者想探究自变量A和B对因变量Y的影响，A有3个水平，B有4个水平，当这两个自变量无交互作用时，应该怎样设计实验？并说明这样设计的理由。
4、描述统计中数据的检查和清理（删除、替换等）对推断统计有什么作用和影响？
5、一实验涉及的自变量是X，因变量是Y。研究假设是
f和k是常数，但具体
数值未知，实验获得的数据是：（x1y1），（x2，y2）…（x
，y
）如何利用这组数据检
验这个研究假设？
6、一研究者随机调查了8名看过A和B这两部电影的受访者，问他们更喜欢哪部电影。6
名喜欢A，2名喜欢B，他就因此得出结论电影A更受喜欢。但实际上也有可能两部电
影被观众同等程度的喜r