事物来启发他，让学生感受到对与错。在潜移默化的教育中养成良好的行为习惯。比如：开学初的第一个星期，我们班级地上的纸总也捡不完。当初我很生气，每天一上班级第一件事就是让孩子们捡纸。后来我就琢磨着，这纸都是哪里来的？结果我发现，原来都是孩子们从本子上撕下来做小折纸。可能孩子刚从幼儿园来的折纸习惯一时还改不过来。我随手从地上捡起一张纸，问：“这是什么呀？”“是纸呀！”“哪里来的？”“从本子上撕下来的”。“对”，我马上从桌子上拿起一张纸片，我问你们这张纸可以干什么？学生说可以画画，做手工，做数学，写字等等。这时我顺手一撕，然后将碎纸扔到地上。这时我又问这张纸现在可以干什么？学生说什么也不能做啦！我说：“能，可以当垃圾。你们看看，我们装点漂亮的教室，满地都是垃圾好看吧！”这时学生都直摇头说不好看。“对呀！这些纸片使我们的教室变的不美
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了，那地上的废纸怎么办呢？”这时前面的小朋友急忙跑过来，把地上的纸捡起来。其他的小朋友也都赶紧看看自己周围有没有纸。从那以后地面上很少有废纸，经常能看见学生主动捡纸。学生知道了保护卫生，自然而然的养成了良好的卫生习惯。五树榜样
小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生行为习惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯