精品K12教育教学资料
南亚与印度
1了解巴西的地理位置，掌握其地形特征及对气候、工农业生产、城市发展的影响
2理解巴西与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系以及巴西的自然与环境对民俗的
教学目标
影响
3能以热带雨林为例说明巴西在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训
4通过了解巴西热带雨林的开发对世界环境的影响，了解环境保护的知识
重点1巴西热带雨林的开发与保护
难点2巴西的自然和人文地理特征
在讲授巴西的自然环境特征时，先展示一系列的图片，引导学生读图，找出并描述巴
导学
西的位置、范围、主要地形区、主要气候类型、主要河流及分布，分析总结该地区的地理
建议教学位置的特点和地形、气候、河流特征；在分析巴西人文特征时，同样注意从图入手，以图
建议带出知识。
展示亚马孙地区的开发图或播放亚马孙地区开发的视频，分析亚马孙流域热带雨林的
现状、存在的问题、原因及解决措施。
教师准备：
1《导学案》《预学案》《固学案》
2准备与巴西相关的图片和视频，以及与巴西热带雨林开发有关的图片和视频，查找有关巴西工
课前准备
农业的图片或视频，以及有关巴西地形、气候的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件学生准备：
1．在图书馆或上网查阅巴西相关资料，调查巴西工农业的有关情况，了解巴西自然地理和人文
地理特征、巴西热带雨林开发等情况
2把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
创设
上课前，利用多媒体播
认真观看，积极思考问通过多媒体播放
情境
新课
放视频，请学生观看，引出题。
与巴西有关的视
新课
导入
本课时的内容
频或图片，如桑巴
导入
舞、热带雨林等
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考
PPT展示预习答案
况，并进行评价
分小组合作探究，最好是前学生认真完成，与同伴互查，多媒体展示巴西
第二层级
环节一巴西的自然环境
特征
后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究
把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果
地形、气候的图片或视频，如亚马孙河、热带雨林景观
等
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第三层级
第四层级
总结概括提升
环r