有发觉的知府、推官，也都受牵连定了罪。（“其”
“鬻”“坐”各1分。定语后置1分。）
13．作者对吴炎、潘柽章二子充满赞扬、敬佩和同情怀念之情，称他们是“高才”“畏友”，（2分）而对庄则充满鄙薄之情，称之为“不甚通晓古今”“不学”（1分）。
14．（1）C
（2）拟人、比喻（2分）“泣”夜露哭泣，拟人手法；露水如珠，萤火虫像细碎的火光，比喻修辞。生动形象的写出夜露连连滴落，萤火虫飘飞的夜景，（1分）表达了作者无尽的愁思（或烘托出诗人凄凉悲伤，虚无烦乱的内心状态）。（1分）。
（3）①本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。（2分）①而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。（2分）
15．（1）丛菊两开他日泪（2）内无应门五尺之僮（3）岩扉松径长寂寥
（4）赢得仓皇北顾（5）榆柳荫后檐，桃李罗堂前
16．DE（A项错在以“月”作为贯穿全文的线索，本文的线索应是“月缺”或是“天残
地缺”。B项错在“这样的结构布局破坏了散文的含蓄美。”C项错在所说从“‘天残地缺的中国神话传说中，发现了月亮没有真正圆过的真相”。）17．①设置悬念，吸引读者兴趣。引用中国古代文献中“月”的独到解释，引起读者的好奇。①“月亮”本是美好的代名词，象征团圆，而这却用违背常理的解释，别具匠心，为下文所阐释的哲理做铺垫。（每点2分，言之成理即可）
高三语文答案第2页（共5页）
f18．①阙缺往往是事物的常态。①残缺缺憾往往蕴含着美感。①现实世界中没有真正的圆。每点1分，共3分
19．①拟人，比如“在出生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时，花已暗藏在那里”“嫩嫩怯怯地探头”，生动形象地描绘出了芽儿新抽的画面，让读者感受到生命孕育的美好。
①反复运用“花……在那里”这种句式，反复咏叹，增强感情色彩，强调人生每个过程都是美好的，每一刻都是值得欢欣的。
①运用排比句式，从时间的转换、情境的铺设，画面的叠现等角度，给读者带来美好的感受。要用心留意身边的每一份美丽，懂得时时去珍惜，去感恩，留住心中永恒的美丽。
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