庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。【点拨】该题考查学生再现及描写能力。首先依旧读清题干，把握描写村民活动的诗句，明确是“把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗”，然后想象画面进行描写，另注意“简要描述”，故不应有议论抒情。15．对这首散曲分析不正确的一项是3分A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。【答案】B【点拨】此题考查对诗歌内容和语言风格的理解与赏析能力。和08年09年的非常相似。但如果不太了解社祭，要选出B项还是有一定难度。“社坛烟淡散林鸦”并不能暗示出季节，只能看出是社祭的场面。“把酒观多稼”则暗示了季节。解答本题时，容易误认为D项中的“清新高雅”与“通俗朴茂”的语言风格的判断是矛盾的。但只要认真分析，曲中因使用了若干典故（如“不羡日夕佳”）而显得“高雅”，但字面意思仍通俗易懂，自然流畅，真情流露，故称“清新，朴茂”。解答此类题目时，容易受认知习惯的影响而犯主观臆断的错误，要多加注意。16．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句借此表达了怎样的情感【答案】化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。【点拨】此题考察联系课内相关课文的比照赏析和把握诗歌情感的能力。“山气日夕佳，飞鸟相与还”。写的是诗人厌倦黑暗官场、不愿与统治者同流合污而皈依山林，写隐居之乐。这是教材之中，又是背诵篇目，学生自然应该熟悉的。这类和课文直接联系的题目在考察中经常出现。理解本曲关键是要找到诗人透露情感的词语，“日夕佳”之前用了“不羡”二字，表明作者的生活志趣恰恰与陶渊明的隐居不同，再和前尧庙祭神庆丰收的欢乐场景相联系，就可以准确把握作者在整曲中传达出来的思想情感。2011年明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁引领①还入房，泪下沾衣裳。【注】①引领：伸颈远望。14．从体裁上看，这是一首五言□□诗。1分【答案】古体【点拨】本体考察对诗词曲的文体知识的掌握。本题意在考察对古体诗与近体诗在形式特点上的分辨，看似有严格的限字要求，也提示了解答的方向。15．对本诗分析不正确的一项是r