《斜坡的启示》说课稿
张连辉
开始：各位评委各位老师，大家下午好！是《斜坡的启示》一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析：
今天我将要说课的课题
《斜坡的启示》是五年级上
册教材第一单元课题三的内容。在此之前，学生已学习了一些简单的机械原理这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是机械与力部分，因此，在运动与力的单元中，占据着十分重要的地位。此外，《斜坡
的启示》的知识与我们日常生活、生产、有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。二、说教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《新课程标准》的要求，在考虑到五学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、知识目标：能够通过观察，描述斜面构造上的要素；能通过实验验证斜面省力的原理2、能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。3、情感目标：通过斜面省力的实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，
f并且建立良好、融洽的师生关系。三、说教学重难点接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；难点：理解螺旋和s形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。四、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握斜面越长越省力概念的一个系统模式。1、探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问斜面有什么作用？再引导学生观察实验，操作实验利用不同的斜面，检验省力的情况并且在实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结斜面越长越省力。设疑观察（实验）思考总结应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师r