《找次品》教学设计
一、教学内容数学广角找次品（教材第134页的例1题和例2题及课本第136页的1－2题）二、教学目标
1．知识与技能：能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。
2过程与方法：以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3．情感态度与价值观：让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。三、重难点、关键
1重点：要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。
2难点：脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。3．关键：让学生充分动手实践、小组讨论、探究等方法，使学生找到解决问题的多种策略。四、教法：1直观演示，操作发现；（2）巧设疑问，体现两“主”；（3）运用迁移，深化提高。五、学法：使学生通过猜测、实验、推理、归纳，概括出找次品的方法，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
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f六、教具准备天平、小瓶子、圆卡片。
七、教学过程（一）情境导入、激发兴趣。
1．生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？
出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。2师：在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品）（二）初步认识“找次品”基本原理。1出示木糖醇，提出问题：这里有3瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。2让生根据讨论题同桌互相说说方法。3学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。师据生回答板：3（1，1，1）1次（三）初步认识“找次品”的基本解决方法。
1．老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗？
出示：小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？
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f（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在
哪里？（4）至少称几次就一定能找出次品来？
让生根据讨论r