学出现差错，千万不要取笑他，应给予他理解和鼓励，给他以心理上的安全感和精神上的鼓舞。这样，才能促进彼此思维的活跃，才能促使学生之间互相帮助，共同成长，达到合作学习的最终目的。教师要以合作学习为契机，引导学生学会尊重别人，互相帮助，共同解决学习上的困难，使学生在合作中取长补短，促进知识、技能的迅速掌握。2、学会倾听，达到共同成长。在合作学习中，我们经常看到有的学生不会倾听他人意见，只顾表达自己的看法，这样合作学习就变成你说你的，我说我的，如何合作？还有一些同学或在交头接耳、或在窃窃私语、或在东张西望，根本是在“自得其乐”，怎样合作？因此，在学生合作学习的过程中，教师要注意培养学生良好的倾听习惯，让每位学生都必须、而且一定拥有发言、补
f充，更正和辩论的权利，让各种不同程度学生的智慧都得到淋漓尽致的发挥，从而达到互相促进、共同成长的目的。3、学会沟通，达到共享共创。要注意教给学生一些沟通的技巧，如批评对事不对人，不要急于对别人的观点下定论，要去除自我为中心的思想，要多做思考和交流，要多查找有关资料。要引导学生形成资源共享的意识，愿意分享彼此的思想、知识、情感和智慧。合作学习班时，要能够互相启迪、相互借鉴，能够整合不同的观点，汲取彼此的智慧，进而产生新的思想，生成新的智慧，达到共创的目的。针对我校班额较大的特点，组织进行交际活动较困难的局限性，我们可以开展以组为单位的学习交际活动；小组对答，如：小组轮答，小组竞赛，小组辩论等。小组学习活动调动了学生的积极性和竞争性，发挥了他们的互助精神，培养了他们的参与意识，进而增强集体的荣誉感。把原来师教生学的课堂组织形式，改成以小组为单位，形成生生互动、组内交流、组组协作的学习模式，这样更有利于营造真实的英语环境，更有利于提高学生的英语成绩。总之，小组合作学习发挥了人的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，大大提高了教学效益。为了使小组合作学习更好地为教学服务，对小组合作学习如何科学地制订合作性学习评价标准，如何通过科学的评价手段积极推进小组合作学习，还需要我们对它进行进一步的研究、探索。
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