教学手段，积极完成教学任务。2能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。3能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。4能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。四教学评价1坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。2能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。3掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。4能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。三、试卷结构
模块比例题型
单项选择题学科知识与技能43音乐编创题
f音乐作品分析题
单项选择题教学设计30教学设计题单项选择题教学实施17案例分析题教学评价10课例点评题单项选择题：约40合计100非选择题：约60
四、题型示例1单项选择题根据下列谱例选择正确答案谱例
A晚会B瑶族舞曲C春节序曲D节日序曲2音乐编创题为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。送别
3音乐作品分析题分析下列《七子之歌》歌曲谱例，回答：1作品风格
f2曲式结构3旋律特征4演唱要求谱例
4教学设计题
f对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计教学对象：七年级4教学设计题对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计教学对象：七年级要求：1设计理念与学情分析。2确定教学目标。3确定教学重点和难点。4设计简易教学过程。5案例分析题
音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。面对这一情况，你将如何进行引导？
6课例点评题对下列课例进行点评分析。永远的莫扎特教学年级：初中年级课时：1课时教学内容：《第四十交响曲》片段《Gr