《杠杆的科学》教学设计方案
金沙县沙土镇官田小学陈洪勇
课题名称：杠杆的科学科目：科学教学时间：1课时（40分钟）教学目标
1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（3）利用杠杆解决身边的事情。
2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。教学准备每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表。全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具35种。教师准备：课件。
教学过程
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
1、如果碰到大石头挡在路中思考，发表自己由生活入手，
央，你有什么办法把它移开吗？的做法。一、设疑导入
巧设疑问，激发兴趣，容易进入
学习状态。
1、引出概念：（从学生的描1、认识撬棍和杠述中相机引出）像这样的棍子人们杆。叫它撬棍，把像撬棍这样的简单机
械叫杠杆。
2、认识杠杆的三要素：
2、观察，寻找，
（1）出示撬棍（课件展示撬汇报。
棍的使用过程）。
f（2）师生归纳：杠杆三要素
（用力点、支点、阻力点），并找
一找在图中的位置。
3、观察、思考、
3、认识变形杠杆：
交流杠杆的三个点。从撬棍形式
出示摇水装置和跷跷板，思
的杠杆到生活中
二、认识杠杆考：它们也是杠杆，三个点在什么
变形、组合后的
位置？
杠杆，有助于学
4、辨别：
4、思考，辨别。生了解杠杆在生
它们是杠杆吗？为什么？出
活中的其他形式
示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、
的应用。
锥子和擀面棍等。
5、交流。
5、生活中，你还见到过哪些
工具也属于杠杆？
1、认识杠杆尺：
1、观察描述。
出示杠杆尺问它是杠杆
吗？找一找支点？观察一下，它还
有什么特点。
通过杠杆尺
2、调试杠杆尺：
2、尝试。
开展实验研究，
在两端相同的位置挂相同的
让学生初步认识
钩玛。
到杠杆是省力还
3、讨论：什么样的情况能能3、分组讨论交是不省力与它的
说明用杠杆做事情能省力，什么样流。
三个点之间的距
的情况下不能省力？在实验中应
离有关，并在探
该收集哪些数据来说明问题？
究中认识到收集
数r