初中七年级美术上册教学计划
杨雪红
一、教材分析：修订后的教材每课增加了两个页面教学内容更加丰富。新增了“思考练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。“造型，表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏评述”和“设计应用”等领域。“综合探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。七年级上册学习内容分布：偏重于“造型表现”：3个单元。《画画你我他》（包含“欣赏评述”）：观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。《卡通故事》：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动有趣的卡通故事画面。《画家笔下的色彩》（包含“欣赏评述”：体验色彩的情感和分析
f画面的色彩关系。偏重于“设计应用”：1个单元。《标志设计》：设计标志，应用于生活。偏重于“欣赏评述”：2个单元。《喜庆吉祥的民间美术》（包含“造型表现”和“设计应用”）：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。《书法的点画之美》：探究中国书法的笔墨形态之美。偏重于：“综合探索”：1个单元。《让图表说话》（包含“设计应用”）：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。二、学期教学目标：有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以r