中职语文《我的空中楼阁》教学案例
一、导入《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系》（台湾出版），其作者是李乐薇，台湾的当代作家，其擅长散文的撰写，文笔清新、风格融合、语言优美、温婉含蓄。同学们，课文的题目是《我的空中楼阁》，那作者笔下所描述的空中楼阁是什么样子的呢？难道是建立在空中的楼房么？请大家带着这样的疑问，让我们开始学习这篇文章。设计意图：通过对文章作者的介绍，让同学们了解作者的写作特点。通过提问的方式，激发学生的学习兴趣和探索空中楼阁的具体情况。二、正课1走进课文（1）疏通生字（通过多媒体展示较易读错的生字和读音，对个别词语进行解释）。痣（zhi）、宁谧（mi、山脊（ji）、一幢（zhua
g）、绿野阡陌（qia
）、游目骋怀（che
g）、给予（ji）、栖（qi）。导语：请一位同学来读一读课件上的字词。设计意图：对生字进行疏通：一是请一位学生进行朗读，让学生对汉字进行初步的感知二是在速度文章的过程中，更好的让学生结合文章，理解生词的内涵。（2）阅读全文、读一读，谈一谈你印象最为深刻的句子或者景物？设计意图：本节课的学习改变以往教师主动讲授的方式，采取让学生成为学习活动的主体，自主探索学习的方式，读他们想描述的精彩的景物和片段，表达自己的观点，让他们在不受教师约束的条件下，自主的走进语文
第1页
f课文之中，走入文章描述的景色之中，体现文中的空中楼阁的样子。为下面能够理清文章所描述的空中楼阁以及四周的景色，体会文章作者的写作手法，了解文章作者表达的思想感情做好铺垫。教学情景一：在学生对文章进行阅读、讲自己的理解和体会，教师作为一个指引者，类似助听器的一个角色，能够让学生自觉思考，跟随着学生的思想，把握好课堂教学，适当启发学生去理解文章，想象文章描述的景物和画面，师生不断的互动和提问，找出本文的教学重点。
（3）同学们在速度课文，找出自己欣赏的语句之后，那么以上同学所描述哪些是描写了山、树与小屋的依据，思考两者之间的关系。①小屋与山：生：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。这句话写出了小屋的古典美生：小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度。写出了小屋环境的和谐生：水面飘过一片风帆，天空掠过一只飞鸟。写出了小屋的灵动的情调。师：山上有了小屋，就好像是一望无际的水面，有一风帆飘过辽阔无垠的天空，友谊飞燕穿过。单纯的底色上出现了灵动的色彩，使得山川美景呈现在我们的眼前。请同学们仔细想象这样一副美丽r