人民币的简单计算
课
题人民币的简单计算
教学目标
1、掌握元、角之间的换算基本方法，懂得有条理地进行换算。2、从学生的生活经验出发亲身经历，将实际问题抽象成教学模型。
教学重、难点
1、认识用小数表示的物品的价格。2、人民币单位之间的简单换算。
教学用具准备挂图
教学方法探究法
教学过程
学生活动
一、复习。
口答：
学生口答。
1、3元（）角50角（）元
2、8元（）角70角（）元
二、讲授新课。1、教学例题5：
课件出示主题图：这是几元几角？学生回答后教师板书：1元
2角。接着问：1元可以换作多少角呢？你是怎样想的？学生谈一谈是怎样
试着回答，老师做说明：1元2角就是10角加2角等12角。想的？
板书：1元2角12角
2、教学例题6：
出示例题6的挂图。
（1）教师试问：谁知道5角是几元？8角是几元？你是怎么
知道的？
理解13角是几
（教师小组强调：生活中都是以元为单位，5角就是1元的一元几角
半，1元10角，5角也就是5个1角。）买一个5角的气球和讨论交流后发
一个8角的气球就是13角，13角中10角就是1元所以：13言。
角1元3角
（2）1元的气球比6角的气球贵多少钱？
1元10角10－64（角）
学生交流说说
（1）买一个1元的气球和一个3元1角的气球，要多少钱？怎么比较
1元3元1角4元1角
说说3元1角是
f师：为什么3元和1元相加？1角能不能加在3元里面？
几角钱，为什么
让学生讨论交流1元3元1角的算法，说明理由。
1元要和3元相
1、完成课本第57页做一做。
加同桌交流汇
第一题：学生独立完成，说给同桌听，你是怎样想的。
报
三、巩固练习第二题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，再集体订正。
2、完成第59页练习十三的1、2、3、4。
个别独立列式
1）第1题，此题是帮助学生进一步认识人民币，学生独立完计算
成后，可点名让学生说说思考的过程。
交流算法
2）第2题，是关于人民币单位换算的练习，在练习时可以让
学生说换算的过程。
3）第3题，是帮助学生进一步认识人民币单价的练习，练习
时可让同桌之间相互说。一个人说物品，一个人说单价，然后
全班进行反馈。
4）第4题，帮助学生进一步认识人民币单价的练习。
同学们，今天我们又学了什么有关人民币的知识？谁能说一
说，你这节课有什么收获？
1、填一填
四、全课小结95角（）元（）角14角（）元（）角
2元6角（）角
1元2角（）角
五、布置作业：2、按从小到大的顺序排列
（1r