第一单元
1古诗三首
〖教学内容〗教科书P23内容。
〖教学目标〗1会认6个生字，会写14个生字。2能正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。3体会古诗词中表达的美好情感。
教学重点了解古诗词大意，体会诗的意境。
○教学难点激发学生对田园生活的喜爱，以及对大自然的赞美之情。
〔教学过程〕【第1课时】
部编版语文三年级下册_课时教学设计及教学反思1
f一、开门见山，引入新课
1这节课我们学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。（板书课题，学生齐读）
2简介作者：范成大，字至能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
3解释课题。质疑，诗人为什么对乡村生活情有独钟呢？让我们一同走进古诗，去感受诗人笔下的田园景色吧。
二、初读古诗，学习生字
1自读古诗，把字音读正确，学习生字词。
2听录音范读，感受节奏，划停顿，读出节奏。
3多种形式读古诗。
三、细读古诗，理解大意
（一）先学。
1请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，用自己的话说一说。
2反馈理解情况。
（二）后教。
（全班交流，教师指点）
1“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
（1）诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？
（2）学生说景物的特点。
（3）师：多美的景色呀！诗人把它凝练成一句诗就是（生接读）“梅子金
黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的
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部编版语文三年级下册_课时教学设计及教学反思
f两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。（4）用换字法体会“肥”“稀”两个字用在这里的准确性和语言的精炼性。（5）师：现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到这种美？（学生个别读）2“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”（1）学生说诗句意思。（夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。）（2）学生质疑。重点引导想象：为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？（3）师：刚才，我们所说的这些人们的劳动情景，在诗中并没有直接地写出来，但我们却通过对诗句的质疑，再展开适当的想象，就挖掘出来了。让我们更加深入地理解诗的含义，体会诗的意境。3体会作者的思想感情。4朗读古诗，读出它的意境美。四、当堂训练，背默古诗1练习背诵古诗。（同桌交换背）2练习默写古诗。（同桌交换检查默写情况）五、总结全文，拓展延伸师：同学们，在诗人的笔下，炎热的夏季也是一道独r