历史试卷评析：
初中《历史课程标准》说历史教学评价主要是根据《标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断，课标将教学评价主要定位于形成性评价、诊断性评价，评价的方法也是侧重于这两种评价范畴，所以试题命制也应以此为核心。
渗透对学生情感态度和价值观的考查。史学教育的渗透性强。情感态度、价值观的考查是在学生阅读材料、调用知识、解决问题的过程中自然生发的。科技革命对社会生活的影响、历史人物的丰功伟绩均是对学生进行思想教育的绝好材料。解答问题的过程也就成为学生心灵得到洗礼的过程。
一、命题思路：这次试题命制是初三年级学习世界历史以来第一次
大容量考试，由于世界历史与中国历史相比对于学生比较生疏，学生感觉不易学。所以第一次考试在试题命制上偏易，以基础为主，拔高为辅，设置梯度，以降低难度让学生能够通过认真复习得到一个较好的成绩，从而增强学生学习历史的信心。本试题呈现如下特点：1．考点覆盖面广，基础知识考查灵活。注重基础，覆盖较广。从头至尾所出现都是学生熟知的历史素材。难难易比例适中，遵从先易后难，逐级“爬坡”的原则，让全体学生都能进
f入，即使难度较大的主观题也通过分层设问让大多数学生得分。试题基本涵盖了考试说明规定的考查内容，上述所列知识点均为初中历史教材中最基本的内容，或者说是初中历史学习不可或缺的内容，这些重要的知识点均从大处命题，有的考查重要历史人物的突出功绩，有的考查重大历史事件的典型意义，有的考查重大历史事件的标志，有的考查重要科技文化成果，总之，灵活多变，指向明确，不琐碎，不机械，不冗长，不拖沓。全卷没有一个机械的简单的死记硬背的试题，知识点的覆盖面如果以单元计占85，覆盖面广，测试效果好。2．新材料、新情境丰富。创设丰富的新材料。全卷文物图片、文字材改错题。这些新材料、新情境极大地丰富了能力考查的内涵、角度，扩充了知识容量，激发了学生思维，使试题鲜活生动。3．突出了对学生学习过程和方法的考查。设置丰富的新材料、新情境，考查学生获取和解读信息的过程，进而考查学生调动、运用知识，进行说明、分析或论证的方法和能力。4设计改错题可帮助学生清晰准确记忆知识点，不容易混淆而发生张冠李戴，记忆知识的效果更好更科学。5．强化史学功能，灵活考查情感态度和价值观。加强历史与现实的联系，鉴往知来，服务当今，塑造学生良好品r